Margriet Azier

Over mij

Ik werk als docent Engels en leerlingbegeleider op een middelbare school in de Zaanstreek. Als docent en mentor werd ik vanaf het begin van mijn loopbaan door leerlingen vaak in vertrouwen genomen. De vele gesprekken met hen inspireerden me om me te gaan verdiepen in de psychologie van de adolescent.  Sinds 2010  heb ik meerdere cursussen en opleidingen gevolgd.
In 2012 heb ik de tweejarige opleiding Begeleidingskunde  (HvA) afgerond. In de jaren die volgden heb ik veel leerlingen ondersteuning geboden bij sociaal-emotionele problematiek. De laatste jaren ben ik me gaan verdiepen in de uitdagingen waar sommige  hoogbegaafde leerlingen tegenaan  lopen. In 2019 heb ik een cursus gevolgd bij het Landelijk Informatiecentrum Hoogbegaafdheid. In 2019-2020 heb ik de eenjarige opleiding Talent begeleider Voortgezet Onderwijs bij Novilo Utrecht met goed gevolg afgerond. Sindsdien begeleid ik hoogbegaafde leerlingen die om verschillende redenen vastlopen.

Drie van mijn familieleden zijn hoogbegaafd. Ik heb de afgelopen jaren mede dankzij hen, veel ervaring opgedaan op het gebied van hoogbegaafdheid en de hiermee gepaard gaande kwaliteiten en valkuilen.

Wie ben ik

mijn expertise

Ik ben docent Engels op een havo/vwo school. Daarnaast ben ik leerlingbegeleider en HB coach. Ik heb veel ervaring in het coachen van jongeren.

waarden
Veiligheid en vertrouwen staan voorop. Ik communiceer open en eerlijk en ga moeilijke gesprekken niet uit de weg. Ik luister goed naar wat er gezegd wordt en ik hoor vaak meer dan alleen de woorden die gesproken worden.
Doelgroep
Ik coach voornamelijk jongeren tussen 11 en 18 jaar. Veel voorkomende uitdagingen zijn perfectionisme, faalangst, onderpresteren, er niet bij horen, moeite met executieve functies.
WAT KUN JE VERWACHTEN?

In het intakegesprek onderzoek ik samen met de jongere en ouders/verzorgers waar de pijnpunten zitten. Daarna zijn de gesprekken in principe alleen met de jongere. In het eerste gesprek ga ik verder analyseren. Daarna maak ik een plan van aanpak en bespreek dat met de leerling en ouder(s)/verzorger(s). De ervaring leert dat 5 tot 8 gesprekken over het algemeen voldoende zijn om een positieve verandering in te zetten. Indien de problematiek ernstiger is dan wat binnen mijn expertise valt, verwijs ik naar psychologen of psychiaters binnen mijn netwerk.